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高一音乐教案:音乐与人生

时间:2015-06-01 09:17来源:中国-PK10开奖记录艺教网 作者:网络
进一步认识和熟悉音乐的形式要素。聆听《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,通过与《草原放牧》的对比欣赏,感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能,使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
【教学内容】
      一、《第六(悲怆)交响曲》
      二、《长江之歌》
【教学目标】
      一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。
      二、聆听《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,通过与《草原放牧》的对比欣赏,感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
      三、听赏《长江之歌》,探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能,使学生进一步掌握聆听音乐的方法。
【教学重点】
      通过对比欣赏,感受音乐要素在《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。
【教学难点】
      分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。
【教学过程】
      一、导入
      回顾第一课内容,转入本课教学 
      1、课前播放《草原放牧》的音乐。
      2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么?乐曲体现了什么样的情绪特点?让学生回答。
      3、提问法复习音乐的形式要素。 
      通过“温故而知新”达到知识系统化的掌握,为下面将要学习的内容做一个铺垫。
      二、新课
      (一)《第六(悲怆)交响曲》第四乐章。 
      1、用“讲授法”简介作者、背景。
      2、用“视唱法”熟记主部主题。
      3、完整地欣赏作品
      (1)提出问题:
      A、乐曲表达了什么样的情绪?
      B、听了音乐后能让你联想到些什么?
      (2)欣赏音乐,并将音响与解说有机结合。 
      (二)对比听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 
      1、听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》(音乐片段),让学生比较两首作品的力度和速度有何不同?
      2、唱《第六(悲怆)交响曲》第四乐章的第一主题,画出旋律线,与《草原放牧》的第一主题进行比较,感受两段音乐不同的旋律特点。(《草原放牧》的第一主题的旋律线上节课已一画过。)
      3、标出《第六(悲怆)交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏,拍击节奏,与《草原放牧》的节奏进行比较,体验两段音乐不同的节奏特点。
      4、复听乐曲的第一部分,并让学生用手指表示出第一、二主题。 
      通过对比欣赏,使学生更清楚、更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时发挥的重要作用。
      (三)《长江之歌》 
      1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。
      2、让学生诵读歌词,体会歌词的含义。
      3、作品欣赏
      (1)完整地欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。
      (2)学唱歌曲的第一乐段,引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。
      (3)复听歌曲听前提出问题:
      A、歌曲的速度、力度有什么特点?
      B、歌曲的结构是怎样的?鼓励学生跟录音一起唱 

(责任编辑:yuanchen)


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