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食物链和食物网教学设计

时间:2014-11-19 10:09来源:网络 作者:佚名
【教学目标】科学概念:蔷薇花丛中动植物之间存在着食物关系。过程与方法:通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观:受到热爱大自然,保护生物多样性的教育。

【教学目标】

科学概念:蔷薇花丛中动植物之间存在着食物关系。

过程与方法:通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。

情感、态度、价值观:受到热爱大自然,保护生物多样性的教育。

【教学重点】研究动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。

【教学难点】建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

【教学过程】

一、谈话导入:

1、提问:生物的生存需要哪些自然条件?

2、引导:生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这节课我们重点研究这方面的知识。

二、谁被谁吃:

1、教师借鉴书本的图片,说:这是在一簇花丛中发现的生物,有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。

2、问:这里的小动物吃什么?它们有什么样的食物关系?按照谁被谁吃的顺序,用简单的文字和箭头表示这种关系。

3、学生自由说,教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。(蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→小鸟;蔷薇→毛毛虫→小鸟;落叶→蚯蚓→小鸟)

4、师小结:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。让学生划出书中12面相关句子,读读。

5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者和自己的发现。

6、学生再根据生活经验说几条食物链。

三、田野的食物网:

1、王陵同学在稻田上发现了许多生物,让我们一起来认识一下。(书13面图,生物有:水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鸟、蛇、老鹰、青蛙、白鹭、鱼、虾、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。)

2、找一找,这些生物之间存在着怎样的食物关系,用箭头表示出相关的食物链。

3、学生交流补充,不断完善自己的食物链,数一数有多少条。教师提醒:特别注意一下水稻和蛇,看看它们被吃了几次或者吃多少种食物。

4、教师概括:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。

5、说一说:如果一种生物灭绝了,会产生怎样的影响?我们应该怎样做?

板书设计:

5食物链和食物网

生产者 消费者

(责任编辑:廉建峰)


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